實驗教育 - 報導者 The Reporter

#實驗教育

大同國中瞭望台與青年學習場域tqbaqan mrkyas。（攝影／張佳瑋）

民族教育落入銜接斷層？原民實驗中學的逆境尋路

全國目前有37所部落學校轉型實驗學校，但其中只有6所中學，民族教育面臨銜接難題，身處其中的教師也背負沉重的課程負擔。原民實驗教育的未來何去何從？

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探險性格之養成。（攝影/張元植）

張元植／探險性格之養成

15歲的青少年可以做什麼？在歐美，許多青少年即開始展開校園外的登山探險，作者在國中時就完成單車環島的挑戰…

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【山思而行】記一回冬攀玉山的學生雪訓──學習與大自然及自己身體對話

呂忠翰／記一回冬攀玉山的學生雪訓：學習與大自然及自己身體對話

第一次帶學生在冬季攀登玉山，從陽光到風雪驟起，穿過箭竹林，途中發生學生氣喘，登山有種種難以預測的狀況，如何感受自身體況與大自然環境並即時做出反應？是這場教育最重要的部分。

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【山思而行】我阿嬤和艾力克斯．霍諾德的「Free solo」_(攝影/AP Photo/Ben Margo/達志影像)

呂忠翰／我阿嬤和艾力克斯．霍諾德的「Free solo」

徒手攀登3,200英呎的酋長岩、徒手爬樹，在台灣社會似乎都被認為「太冒險」。但呂忠翰認為，其實讓孩子在一次次冒險中逐漸學到如何控制風險、獨立思考，才能讓他成為一個成熟的人。

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【校園重建篇】美麗成維護負累、少子化流失學生，921重建地標學校面臨二度圮毀_(攝影/謝佩穎)

【921校園重建篇】美麗成負累、少子化危機，重建地標學校面臨二度圮毀

當年災後重建的校園設計和改造理念，曾讓大眾驚豔；但20年後因少子化萎縮、凋零的校園轉型工程，嚴峻的考驗甚至不輸肇因的921大震。

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因為怕死，練到極致──呂忠翰、張元植挑戰台灣人首登「野蠻巨峰」K2_呂忠翰(左)與張元植於馬納斯魯峰。(照片/張元植提供)

探險一步、前進一步──呂忠翰、張元植挑戰台灣人首登「野蠻巨峰」K2

「每個人都會死，但你是否夠清楚自己做的決定？」呂忠翰、張元植將在2019年6月攜手挑戰台灣迄今無人攀上、死亡率高達27%的「登山者聖殿」K2，他們並非不怕死，只是更怕失去冒險的勇氣。

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引入德國工匠精神的實驗高中「汗得」，期望蓋出台灣教育新天地_(攝影/余志偉)

引入德國工匠精神的實驗高中「汗得」，挑戰台灣教育瓶頸

汗得建築工事學校會是什麼樣的學校？「我們不是技職高工，更不是木工學校，也不是一個培養建築美學、設計⋯⋯」

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【南韓篇】讓中輟生自己決定學什麼_(攝影/Haja Center提供)

【南韓篇】Haja Center讓中輟生決定學什麼

「在這個社會裡，到底學習的意義是什麼？教育的意義是什麼？我們現在就是在討論到底可以做些什麼。」

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飛夢林，和宮廟和毒品搶孩子_(攝影/余志偉)

【台灣篇】飛夢林搭屋，給脫隊生家的溫暖

「被友善對待和看重，是身而為人的重要需求。」飛夢林不僅給孩子生活照顧，更提供了孩子對「家」的想像和溫度。

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兒少

「零中輟」？強制教育歸隊能幫助風險少年？_(攝影/余志偉)

【教育篇】學校KPI為何讓少年們脫隊？

需要被補救的孩子是什麼時候被放棄，再也不學習？對生命千瘡百孔的孩子來說，學好國語和數學，人生會有什麼改變？

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