2024年10月24日的日本職棒選秀會上，兩名來自台灣的球員獲得職業球團指名，分別是被埼玉西武獅隊第四輪指名、從日本經濟大學畢業的林冠臣，以及被東北樂天金鷲隊第六輪指名的台東「陽家班」成員陽柏翔；這兩位都是在日本完成高校學業，進入大學與社會人球隊打球後被球探看中。台灣面孔在日本選秀被選中不是新鮮事，前有林威助、陽岱鋼、蕭一傑與吳念庭等人，根據長期蒐集台灣赴日留學資料的「蓬萊高校野球部」統計，到日本念高校打球近年來在多種管道引薦之下，2020年後就有將近70人，這股風潮持續擴大。

今年（2025）1月，日本在迎接新的一年到來的同時，出身台南的何恭慶與何恭旭雙胞胎兄弟抓住年假空檔回到台灣過年，短暫放「年假」後再回到日本──這已是他們在日本留學的第7個年頭。

何家兄弟有一位在棒球圈十分知名的爸爸「標哥」何信標，早年是統一獅的啦啦隊隊長，目前進入統一獅球團服務、擔任課長，半生都在台灣棒球圈打滾，卻選擇讓同樣熱愛棒球的孩子去日本追尋棒球夢。標哥直白地說，「當時兄弟倆就讀的（台南）崇明國中只有取得全國青少棒軟式組全國16強的成績，」而他認為競技是現實的事，如果實力沒有到達那個高度，但又想打球，就必須思考有沒有不同的出路。

為了準備赴日留學，標哥和太太在兩兄弟出國前半年讓他們先學習日文，一邊也繼續和崇明國中的學弟們一起訓練維持球感，為了在開學後盡快融入當地的環境，還提前前往日本就讀語言學校。最後，何恭慶、何恭旭與另一位隊友郭家樺一起進入東京的郁文館高校，成為郁文館的「外野三劍客」。

何恭慶說，當時在即將升高中的時候，爸爸語重心長地與兩兄弟晤談，詢問他們前往日本留學的意願，不僅可以繼續打球，也可以透過留學，習得另一項外語的專長。

崇明國中的教練陳峰民則提到，與何家兄弟不同，當時郭家樺已經受到國內水準不錯的高中邀請就讀，讓郭家樺相當動搖，因此詢問他的意見。國中時從台中跑去棒球名校屏東美和中學就讀的陳峰民，以過來人的身分向郭家樺說「要有出去闖的勇氣」，最終讓郭家樺下定決心，遠赴日本。

要讓孩子去日本之前，標哥立即想到的就是同樣在日本念高中的統一獅隊隊長陳傑憲，先請陳傑憲幫忙詢問自己的母校岡山共生高校，卻得知由於少子化的影響，共生高校已經收了棒球隊。「輾轉透過另一位在日本打過球的教練王子菘牽線，我們找到東京的郁文館高校，」標哥提到，由於郁文館高校從未收過台灣的留學生，因此對學生、家長，甚至是學校，都是一項挑戰。

為了讓3個孩子能夠更快融入日本環境，標哥堅持要求校方把他們分配到不同的宿舍寢室，與日本同學一同生活，也克制自己每個星期只和兒子連絡一次，讓何恭慶與何恭旭學習自力更生。

何恭慶回憶，由於從郁文館的宿舍到學校、球場都必須搭上1個小時的電車通勤，每天都要早上5點就起床準備前往學校，但這還不是最困擾的，「雖然有準備了，但實際到了日本卻還是完全聽不懂，覺得他們講話怎麼那麼快。」對他而言，最困擾的科目就是英文，在英文與日文的雙重夾擊下，腦袋完全一片空白，為了應對課業，他把黑板上看到的內容全部抄下來，再回宿舍向同學請教。

在郁文館高校，不論是棒球隊或是留學生，一律比照學校的一般生對待，在課業上沒有任何的區別，即使是棒球隊的球員也必須努力跟上課業，同時達到學校要求的各項畢業門檻。每學期考試必須考到40分才算及格，但是不到60分就必須補課，如果有科目在3次段考累計的分數未達及格標準，得在新學年開始前進行補考，否則就得面臨留級的命運。

何恭旭說，高一的時候課業相當繁重，有11個科目需要學習，當年雖然因為疫情的關係，有幾次考試的成績直接以100分計算，但仍然有部分科目需要補考。補考意味要先多花上一個星期進行補課，對於參與球隊的訓練影響很大，倘若成績不及格，根本不能列入正式名單出賽。

郁文館高校的修課目標規定，包括棒球隊的學生，都必須在高一時通過漢字與英文的三級檢定，未通過檢定考試，就必須在每週一下午3點放學後留在學校繼續接受一個小時的語文課程。何恭慶回憶，「這些課上完以後，通常都已經6點了，還要再花一個小時坐車前往球場，基本上沒有辦法趕上練球。」

郁文館高校十分重視學業，因為儘管是棒球隊員，只有完成學業的學生才被允許成為選手。「相對來說，棒球反而比較輕鬆，練得也沒有國中時多，」何恭慶說，高一的生涯曾讓他相當挫折，特別是看著郭家樺與何恭旭都順利地通過考試，他卻必須面臨補考的窘迫，也會懷疑自己「是不是選擇錯了？」

隔年，崇明國中的學弟姚柏宇也跟著來到郁文館，何恭慶不想讓學弟看到自己狼狽的樣子，加足馬力用功，高二、高三後已經能跟上學業，日常生活也可以順暢地與人交流。

兩兄弟也非常受到當時球隊監督田中幸雄在生活上的照顧，像是辦手機門號、銀行開戶，以及後來大學時在校外租屋，都為他們擔任保證人，讓兩人專心在課業與學業上。但在球場上就沒有「特別待遇」，只要沒辦法把握住機會就只能回到板凳坐好坐滿。

「本來一開始還沒有什麼感觸，但在棒球場外向眾人發表感言時，眼淚就潰堤了，」何恭慶說著，那股情緒是複雜的，難以描述的心情，不只是訓練的辛苦，也是高中3年生活的縮影。

兩兄弟向父親表示，想繼續留在日本升學。也是透過田中監督的推薦，兩人進入千葉的清和大學，學習運動法學，並有機會在2023年亞洲職棒冠軍爭霸賽時，成為台灣代表隊的隨隊翻譯。

這也落實了父親「標哥」當年把兄弟倆送到日本的盤算，除了擁有日本留學打球的經驗，多一種語言的能力，是不是在未來會開創多一些出路？

2023年亞洲職棒冠軍爭霸賽隨隊翻譯的機會，給何家兄弟很大的影響，他們不只在球場上協助台灣代表隊，因為是球員出身，還能下場幫忙，在選手有需求時更能第一時間向相關人員提供即時口譯。

「大會有另外提供翻譯，所以正式的場合我們不會幫忙翻譯，」何恭慶說，「大概到大一的時候，自己的日文才比較沒有口音。不過口譯不像日常生活、可以跳過不懂的字，必須清楚地轉達意思，所以很有挑戰性。」

台灣國中畢業的學生赴日留學，其實早在1995年就有前例，林威助就是早期的日本野球留學選手、也是少數能一路打進日職的代表人物。當時福岡的柳川高校透過關係來台招募台灣學生球員，林威助與台中中山國中的石智明、吳仁榮、潘志強集體赴日留學。後來張奕、陽岱鋼、吳念庭、陳傑憲也走了同樣的路，2000年後，這股浪潮更是全面展開。

長期關注日本高中棒球的部落格「蓬萊高校野球部」，從2013年開始整理台灣野球留學生名單，其資料顯示，2010年後，每年從台灣去日本念高中的棒球留學生人數大致落在5～15人之間；2019年在原本招收最多台灣學生的共生高校棒球部結束招生後，留學生人數微降，每年數量約莫在5～10人之間。

但近年台灣學生到日本野球留學的管道愈來愈多元，包括甫從中信兄弟退役的明星球員周思齊創辦的球芽基金、前棒球選手晁菘徽推動的「台日野球留學支援」（Athlete Career Education, ACE）計畫，有系統性的推動，也讓日本野球留學的浪潮全面滾動。目前小選手赴日的幾個模式如下：

1. 由具有日本棒球界關係的國內中間人牽線

包含學術交流、生意往來、過往的留學經驗、留學生的家長彼此間介紹等都是原因，這些交流往往逐漸演變成以校對校的方式進行，讓前往日本的野球留學生時常是同一間國中的學長、學弟陸續前往日本的同一所高校，像是桃園光明國中與日南學園、台東新生國中與福岡第一高校、台南崇明國中與郁文館高校等等。

2. 日本高中棒球主動來台灣招募

如前述林威助就讀的柳川高校，明德義塾監督馬淵史郎過去擔任社會人球隊阿部企業的監督時，曾經指導過前職棒選手陽介仁，因此接觸過台灣球員。而過去岡山共生高校因為校長小林義明企圖招收國際學生，透過當時擔任學生棒球運動聯盟祕書長的陳德華，每年提供台灣3個公費留學名額的方式吸引台灣學生前往就讀，陳傑憲與吳念庭都是循此機制前往日本留學。

3. 透過留學代辦與家長自行尋找管道留學

前往日本留學除了費用外，如何選擇學校的資訊相當稀少。如同「標哥」向有留日經驗的選手、教練打聽一般，多數時候是熱心的家長四處透過自己的人際關係網絡牽線、打聽，或是透過留學代辦才能找到前往海外的路；但有時小選手能進入的學校不一定可以完全符合期待，因此目前也有球芽和晁菘徽提供專業化服務的體系。

2016年創辦「台日野球留學支援」的晁菘徽，是陳傑憲就讀國中棒球隊時的學弟，2006年世界棒球經典賽時被日本棒球重視細節的技術與比賽精神打動，但如果要繼續在台灣打棒球必須要加入體育班，他希望可以兼顧學業、文武並重，認為去日本才有兼顧的可能。

和當時許多台灣留學生選擇前往岡山的共生高校不同，晁菘徽選擇前往四國的高知中央高校，最後在日本完成大學，甚至拿到早稻田大學經營管理研究所（MBA）學位。

自身的經歷讓晁菘徽知道，選手不僅在語言上會碰到困難，從前往日本開始到在日本生活、打球，都會面臨各式各樣的挑戰，需要學生、家長、教練一同面對才能順利解決，因此對於參與計畫的學生會進行篩選，「不論是『台日野球留學支援』或是家長們，雙方都在進行選擇，」晁菘徽說。

他也指出，對許多日本學校而言，招收、教育來自台灣的留學生也並不容易，因此主動招收台灣棒球留學生的學校，在日本不是最頂尖。所以晁菘徽採取主動與不同日本高中建立聯繫的策略，以擁有強烈動機、想要前往日本棒球界挑戰的留學生故事，打動這些學校給予台灣學生機會，並建立合作的管道。

「台日野球留學支援」已與日本20多間高中合作，目前有47名台灣留學生加入計畫，是赴日棒球留學生主要的公開管道。2018～2020年頂新和德文教基金會曾每年提供3位全額獎學金，讓優秀選手赴日就讀高校，近年台灣留學生則是自費前往或其他企業資助。

晁菘徽直言，去日本不意味比較容易加入日本職棒，「如果只是以日本職棒為目標，其實留在台灣的成功率反而比較高，」在台灣可以投出140公里的直球，不代表在日本一樣可以。對於日本高校而言，棒球只是教育學生成長的一種方式，在棒球之外，「學生想成為什麼樣的人」反而是日本棒球教育更看重的事。因此，他也希望讓出國的孩子思考：

「在高中3年過後，你想成為什麼樣的人？」

「台日野球留學支援」在學生前往日本的前一年，就會不斷詢問學生、家長為什麼想要到日本就讀高中？在晁菘徽的經驗與觀察中，棒球是許多留學生重要的自我認同，當這項自我認同受到挑戰時會產生挫折感，並在生活、課業接連碰到狀況時容易對自我產生質疑，因此在篩選參與計畫的選手、家庭時，他們特別看重選手自主思考的能力以及面對挫折時的勇氣，還有家長願不願意放手讓學生出去闖蕩。

「前往日本只是開始，」晁菘徽反覆強調著。

晁菘徽觀察，能夠留下來的都是很認真的學生，也通常是自律的選手，知道自己要做什麼、該做什麼，在完成高中3年的學業後，常常願意留在日本繼續完成大學的學業。長期協助學生是否收費？晁菘徽說：「站在協助的立場收取部分費用、爭取公費或幫忙尋求企業資助，沒有簽合約。」他強調，只是希望提供有意願、自律的孩子多一種選擇的機會，也需要相同理念的企業來支持。

此外，周思齊創立的球芽基金除了設立獎學金，鼓勵打球的孩子閱讀之外，從2014年開始也推動「赴日留學計畫」，支持自律、有意願到日本，甚至到美國尋找不同可能的孩子，特別提供偏鄉的原住民孩子出國機會，但不是讓他們有更好的打球機會，而是著眼更好的學習環境。周思齊說：

「支持小朋友前往日本，不一定是要讓他們當選手才是成功，其實我們只想讓他們脫離沒辦法好好學習的環境。」

蕭莉綾多次到日本觀察留學生的學習狀態，國中主要以社區球隊為主，學生平日都得在學校上課，下午3點放學後，才開始球類運動；高校生活作息也類似，下午社團時間才能練球，平時不僅要乖乖上課，還有嚴格的考試規定，未達標準不能參與比賽。

陳傑憲日前受訪時也提到，當時他在共生高校的棒球部隊長，就是全校第一名的學生，畢業後雖然沒有繼續打球，但成了消防隊員，也有人成為廚師。

「他們在高校追求的是甲子園夢想，原本就不是以打職棒為目標。打球的孩子需要學習，其實會念書的人也應該會運動，因為經過棒球訓練的球員都有很強的忍受挫折的能力，到每一個行業，都能比一般人更加堅持。」

陳傑憲認為，自己赴日念書的經歷，是他人格養成的重要過程，曾面臨考試不及格不能下場的嚴格規定，也親眼見證他的同學學業與球技兼具，而且每個人練球或念書的過程，都很自律。陳傑憲也坦言，台灣的體育班讓選手集中訓練，高壓管理，反而有些球員到了成棒、職棒，如果沒有人要求，就不會自律。

身為中華職棒球員工會前後任理事長，周思齊和陳傑憲都有同樣的理念，希望台灣體育班不要過早分流，教學可以正常化，「因為職業運動是菁英化，能夠走到最後的人，畢竟是少數，國小國中就要做出人生選擇，太困難了。運動或打球，不必以成為職業選手作為唯一目標，」陳傑憲表示。

看著身邊同期的郭家樺、姚柏宇在日本大學打球的身影，以及崇明國中的學弟盧孟揚、尹柏淮陸續進入職棒的舞台，仍有職棒選手夢想的何恭慶雖然臉上閃過一絲落寞，但他理解，自己要走這條路已經不太現實了，也清楚有其他的路是他可以、也有能力走的。

即將升上大四的何恭慶已經放下手套，與許多日本的大學生一樣，開始尋找自己有興趣的工作。他提到，大學三年級開始，校內有許多就業活動開始進行，學生都陸續開始為了實習做準備，他想留在日本，因此會積極參與。如果能夠找到與棒球相關的工作是最棒的事情，但若有其他工作能夠運用到日文與中文的能力，他也想嘗試看看。

何恭旭也開始思考成為職棒選手以外的另一種可能。由於父母在職棒球團工作的經驗，讓他也期待未來是否有機會以不同的身分加入日本或台灣的職棒圈，何恭旭期待選手的經驗以及日文的能力，可以讓他在職棒球團中找到一席之地。

雖然一開始前往日本是以學習語言、或是旅外打球作為出發點，然而自主的思考與獨立的精神卻是何恭慶、何恭旭與旅日的棒球留學生們最大的收穫。日本求學的過程，讓他們明白「在棒球之外，自己是什麼樣的人？」