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黃長玲／推倒有理──讀《被推倒的偶像：十二座塑造歷史的雕像》

黃長玲／推倒有理──讀《被推倒的偶像：十二座塑造歷史的雕像》

馮．藤佐曼在本書中的最後一句話是「表明我們此刻是誰的最有力聲明，或許是英雄偉人曾經矗立的一墩墩空基座」。對於台灣而言，許多曾經矗立蔣銅像的地方已經成為空地，或是被其他造景取代，然而我們是誰的聲明還在書寫中。

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禁用方言與日語、多說「國語」：1950年代國民黨建立國語政權的想像與裂痕

禁用方言與日語、多說「國語」：1950年代國民黨建立國語政權的想像與裂痕

1950年代的國民黨政府，為穩固政權，強行向台灣灌輸「國語」口說和文字，但民間在語言統一的表象下卻不乏裂痕。日語、國語、台灣人的母語之間存在衝突，讓人難以硬性改變口語，也難以深入國語的核心去對國家更為效忠。

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揭開狼師長期性侵學童黑幕：權勢光環、冷漠體制和地方政治共犯結構

狼師劉育成性侵案，女童們長大後的反擊：已過性侵追訴期的學姐們，為同樣受害的學妹們成為一道光

這集，聽莊純青如何從一個完全不具備公權力的「素人」走向吹哨之路，揭發南投縣竹山鎮大鞍國小校長劉育成長期猥褻與性侵學生案？而過去20年來，曾有受害女童求救，卻被地方關係、校園共犯結構壓下？

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過動兒身上的束帶，映照融合教育的困境──傾聽特教生的觀點

洪心平、蕭珮姍／過動孩子身上的束帶，映照「融合教育」的落實困境

當「特教生入班」已成常態，「融合教育」更需系統性的配套，建立教師支持與合理調整機制，讓教育工作者有能力、有資源回應學生的特殊需求。這不只是特教老師的責任，更是政府、學校與家長、特教孩子都要共同面對的問題。

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「我的事不夠重要？」說出被性侵之後，他們經歷的調查過程和社群效應

「我的事不夠重要？」說出被性侵之後，他們經歷的調查過程和社群效應

麗貝卡和許多學生一樣，主要的抱怨是沒有人聆聽他們的願望。他們的聲音沒有被聽見。對他們自主性的第一次侵犯是性侵害的時候。然後他們經歷了一個他們的聲音受到質疑的裁決過程。即使他們想要停止，這個過程也不會停止。感覺上，這就像是對他們自主性的第二次侵犯。

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青春與疾病的拉鋸戰：淋病、梅毒年齡下探，誰讓孩子成了高風險者？

青春與疾病的拉鋸戰：淋病、梅毒年齡下探，誰讓孩子成了高風險者？

「十年前偶爾才見一例梅毒；現在遇過不少國高中生確診。」《報導者》以衛福部公開數據分析，發現青少年淋病與梅毒感染者年齡層加速下移，這不只是醫療問題，更折射出台灣性教育、家庭與社會間的多重裂縫。

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超過追訴期只能被司法永遠排除？童年性侵倖存者盼以釋憲敲開正義窄門

超過追訴期只能被司法永遠排除？童年性侵倖存者盼以釋憲敲開正義窄門

台灣一半以上性侵被害人為未成年，許多人長期無法向外求助，直到30多歲鼓起勇氣想尋求司法途徑卻不可得──2006年修法前，對兒童強制性交罪的追訴時效最長20年。如今有受害者聲請釋憲，試圖打開對童年性侵受害者的救濟或追訴權的「例外」管道。

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揭開狼師長期性侵學童黑幕：權勢光環、冷漠體制和地方政治共犯結構

揭開狼師長期性侵學童黑幕：權勢光環、冷漠體制和地方政治共犯結構

2023年6月，執教長達30年、南投竹山地區國小校長劉育成長期猥褻與性侵小學生一案首次被揭露，背後反映多年來，學校教職員與地方行政機關旁觀與鄉愿的心態，助長國中小校園師對生性侵犯行規模一再擴大，長期不為人知。

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未成年無照駕駛的加速人生：當改車和競速文化、高利息借貸向少年招手

未成年無照上路好簡單？無牌機車、人頭車主、融資公司，一條龍服務背後，沒說的法律與債務代價

為了解未成年駕駛原因與管理難題，系列報導3位作者接觸多名未成年駕駛，追問取締、罰金、上課與禁考的實際效果。這集你將聽見一條圍繞未成年無照駕駛的產業鏈如何產生，並一起思考讓孩子安全上路的可能。

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罰鍰、道安講習與禁考，網得住未成年駕駛嗎？

罰鍰、道安講習與禁考，網得住未成年駕駛嗎？

少年對法律的無感、家長的默許或疏忽、學校的消極或無力干預，都是造成未成年駕駛違規累犯的原因，第一線接觸這群無照少年的社福組織、教師、員警與駕訓班教練，告訴我們現行措施為何難以解決根本問題。

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