三餘行動閱讀車跑的是一條雙向的道路，多元的路網。

三餘書店開店以來，遇過一些讀者（個人或單位），想捐書給偏鄉的學校，請書店代為挑選書。我們有不少朋友在學校工作，或長期從事孩童閱讀推廣，不建議捐書。因為很多學校沒有足夠人力，書籍過去沒有能力編目上架。甚至一般人認為的偏鄉，資源矯枉過正，現在不缺乏硬體（包括電子產品與書本），但缺人力陪伴。

今年（2018）我們把「閱讀」裝上輪子（裝上翅膀是讀者的功課），去高雄一些有趣的地方，主要是「不山不市」的地區（不是核心資源多的地方，也不是一般所謂的深山偏鄉），我們企畫內容（教案）、整合師資（包含創作者）與閱讀資源，前往這些地方。透過與學生及地方工作者的互動，將地方人文、生態等各方面的故事，帶回城區，成為刊物報導、出版企畫、創作者創作的養分。讓更多人認識高雄不同區域的多元面貌。

山區，我們前往六龜。這裡不是高雄行政區的最深山。一般遊客到美濃停留就折返（美濃隔壁就是六龜）。八八風災後，寶來溫泉區受創，六龜逐漸被大家遺忘。百年前因為林業與採樟腦的產業，六龜聚集了很多來自八方的移民在此生活，遺留下的族群文化（比如反映在小吃）、林業故事、環境生態非常豐富精采。

在石化產業、塑膠還沒有出現前，樟腦是重要的產物。從中提煉的物質，可以做火藥、賽璐璐等原料。日本治台時期，更視樟腦為重要軍事物資。當年六龜的移民幾乎是因為採樟（腦）的人力需求而來，也因此發展出很多周邊產業與服務、娛樂產業。

以前採樟工人入山林作業，要帶一個便當果腹，俗稱「採樟便當」，沒有留下相關老照片。我們和老師，就想像採樟便當做主題，設計今年的閱讀活動，用手作的方式帶學童去閱讀地方人文

採樟便當分為三個部分：包巾、便當盒提籃、食物（設備因素，用烘焙料理取代便當菜）。講師孫佳暄，用六龜知名的金煌芒果樹葉來做植物染布的原料，除了金煌芒果的故事，原來葉子可以染布。讓學生體驗植物染的原理與工序。每塊包巾，因著不同作者的手工圖案、化學變化，成為獨一無二的作品。講師邱奕巽，設計簡單的小木工體驗，讓學生自己做便當提籃，彩繪與六龜有關的動植物圖案。

甜點師江舟航也是六龜囝仔。他用六龜產的梅子、紅肉李，做老少都愛吃的烘焙食物，從中講述吃在地、吃在季的六龜山區農特產品故事。另外還有種植原生山茶的布農族媽媽杜梅櫻，讓學生用五感認識山區的野生山茶，以及製茶的流程。

海邊，我們前往梓官區的蚵仔寮漁村。以海洋生態為主題，和「屏東故事學會」合作，用參與式表演說繪本故事。選擇《小黑魚》（Swimmy）與《海馬先生》（Mister Seahorse），講師自己製作小道具，將紙本故事，開展成互動性的演書，讓整間大教室充滿學生的回應聲與歡笑。這跟學生下課自己一人滑平板玩遊戲，網咖打電動，得到的愉悅記憶大不同。

因為討論設計活動，我們拜訪認識了當地一位80多歲的耆老尤辰允，他70歲無師自通開始畫畫，他用油畫畫出腦海中小時候務農與捕魚的畫面。有畫有真相，油畫幫蚵仔寮漁村留下過往捕烏魚的細節過程。日後也將與他、學校三方合作，企劃編輯成屬於蚵仔寮自身漁村文化的故事繪本。

除了學校，行動閱讀車也前往岡山，製作電子鎖全世界知名的「台灣福興」公司的工廠。公司鼓勵員工運動的風氣已推廣數十年。近幾年還開設「減重班」，參加減重減脂成功的員工，總共減了多少公斤，公司就替他們買幾本書捐給岡山圖書館。今年共捐150本，由三餘初篩選，用行動車帶書到廠區讓員工利用午休時間挑選。除了減重班，還有不少員工來翻閱書籍，自行購買繪本、料理文學等書籍回家看。

三餘書店不只販售紙本書，本身更將成為一本書，在網路上與實體空間都可翻閱；內容與時俱進更新，讓你翻不完、讀不盡。行動閱讀車就像是織布機的梭子，將經線緯線穿梭編織成一塊布。期望將高雄的城與鄉、山與海，多元的族群文化、風土特產，編織成高雄故事，在這些素材基礎上，長出繪本、書籍、說書表演、網路節目、影視劇本。

閱讀，不限於白紙黑字。紙本書的閱讀，會逐漸相對弱勢，但閱讀的核心精神，可以變成各種形式與媒材，進入讀者的生活。